杨绛散文好句(精选好句110句)

杨绛散文优美句段

1、杨绛散文随笔

(1)、     2020年11月11日这天，我和几名同学去采访了主校区的一位老师——张绪凤老师。

(2)、姚宓的眼睛亮了一亮，好像雷雨之夕，雷声未响，电光先照透了乌云。——杨绛《洗澡》

(3)、灵性良心人人都有。经常凭灵性良心来克制自己，就是修养。

(4)、    针对不同学段，它的要求有所不同；但是，我们的发展都扎实稳健，逐步推进。

(5)、补了一条裤子，坐处象个布满经线纬线的地球仪，而且厚如龟壳。默存倒很欣赏，说好极了，穿上好比随身带着个座儿，随处都可以坐下。他说，不用筹备得太周全，只需等我也下去，就可以照看他。至于家人团聚，等几时阿圆和得一乡间落户，待他们迎养吧。

(6)、   优秀书目很多，废寝忘食，焚膏继晷也不可能读完所有好书，但久经考验、历久弥新的经典名著应该是成为首选，《论语》《孟子》《中庸》《大学》《三字经》《千字文》《诗经》《左传》《战国策》《史记》《汉书》《三国志》《道德经》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》《三国演义》《红楼梦》《古文观止》等等。这些书籍思想深邃，语言凝练，意味隽永，读之积淀文化底蕴，行之提升人生境界，书之吸引读者眼球。兴味十足者，大可览尽所有。时间紧迫者，也应圈画重点，读诵不断。

(7)、细心看来，《我们仨》这本书竟然是没有前言的。取而代之的，仅是三张三人的合照与一些书信罢了。

(8)、细心看来，《我们仨》这本书竟然是没有前言的。取而代之的，仅是三张三人的合照与一些书信罢了。

(9)、创作的一个重要成分是想象，经验好比黑暗里点上的火，想象是这个火所发的光；没有火就没有光，但光照所及，远远超过火光点儿的大小。人能够凝练成一颗石子，潜伏见底，让时光像水一般在身上湍急而过，自己只知身在水中，不觉水流。

(10)、离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清，但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。一个人有所不足，就要自欺欺人。

(11)、人生绝对不能够盲目，计划是一定要有的，并且一定要符合自己的实际。要有挑战，也要切实可行。而且越清晰越好，越能够坚持越好。只要自己足够相信自己，并且付出足够的能力，并且自己方向没有选错，理想实现只是时间问题。至于自己能不能耐的住寂寞，顶的住压力。那就要看自己有没有足够的意志力来支撑了，完全看自己对对自己的要求了。我一直认为只有把自己的兴趣当成自己的责任，并且不断履行才能够有所作为。没有人逼我，这是自己的现在，未来随天。

(12)、一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。

(13)、假如“心如明镜台”的比喻可以借用，她就要勤加拂拭，抹去一切尘埃。——杨绛《洗澡》

(14)、好词：津津有味兴高采烈抽泣断断续续提心吊胆金灿灿和颜悦色

(15)、人的可贵在于人的本身。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。

(16)、杨绛先生一直在文学方面坚守着良知和道德，在她身上一直表现着女性与生俱来的温柔与慈爱，坚持着传统文化的淡泊名利的美德，杨绛先生的内心是非常坚强的，同时也是非常温暖的。她把妻子、情人以及朋友不相关的三者紧密的结合在在一起，淋漓尽致地在现实中表现出来。

(17)、——杨绛《我们仨》我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。——杨绛《一百岁感言》所谓穷，无非是指不置办家产，自食其力，自食其力是没有保障的，不仅病不得，老不得，也没有自由支配自己的时间，干自己喜欢或专长的事。

(18)、 账号主体李京梅，专注于散文音频制作与分享。

(19)、03能感动人心的，永远不是语言，而是行动，能始终如一的，永远不是虚伪的热情，而是真诚地付出。任何关系，你给我距离，我还你分寸，你给我珍惜，我必还你值得，这就是人与人之间最起码的尊重。

(20)、阿瑗常说：”我和爸爸最”哥们”，我们是妈哈哈两个顽童，爸爸还不配做我哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。

2、杨绛散文好句

(1)、我认为命运最不讲理。我们看到的命运是毫无道理的，专开玩笑，惯爱捉弄人，惯爱捣乱。

(2)、“我没有办法。我看这就是没有办法的事。丑人也许会承认自己丑，笨人也许会承认自己笨，可是，有谁会承认自己不好吗?——我指的不是做错了事‘不好’，我不指’过失和错误‘，我说得’不好‘就是’坏‘。谁都相信自己是好人!尽管有这点那点缺点或错误，本质是好人。认识到自己的不好是个很痛苦的过程。我猜想圣人苦修苦练，只从这点做起。一个人刻意修身求好，才会看到自己的不好。然后，出于羞愧，才会悔改。悔了未必就会改过来。要努力不懈，才会改得好一点……“——杨绛《洗澡》

(3)、● 秋天的林荫道  ● 绿色养眼,一眼万年

(4)、上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到了爱情未必拥有金钱;拥有金钱未必得到快乐;得到快乐未必拥有健康;拥有健康未必一切都会如愿以偿。知足常乐的心态才是淬炼心智、净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利。这便是人生哲学。——杨绛

(5)、补了一条裤子，坐处象个布满经线纬线的地球仪，而且厚如龟壳。默存倒很欣赏，说好极了，穿上好比随身带着个座儿，随处都可以坐下。他说，不用筹备得太周全，只需等我也下去，就可以照看他。至于家人团聚，等几时阿圆和得一乡间落户，待他们迎养吧。

(6)、   “元阅读”在专家的关怀与引领下，在各级学校的支持与协作下，在三个工作室的规划与指导下，正一步一步走向发展的春天。

(7)、我们是文化人，爱祖国的文化爱祖国的文字和语言。一句话，我们是倔强的中国老百姓。

(8)、《听听那冷雨》是难以进行教材处理的美文。余老师恰中肯綮地从“丰美的叠词、美妙的修辞、奇丽的句式、精致的描写、明晰的线索、浓浓的乡思”引领学生全面赏析了文章的美点，可谓“美文美教”“深文浅教”。

(9)、我常奇怪，为什么有人得了我父亲的帮助，感激得向我母亲叩头，终身不忘。为什么有人由我父亲的帮助得了一千多亩好田，二十年后居然没忘记她所得的便宜；不顾我父亲老病穷困，还来剥削他的脑力，然后用两个汤团来表达她的谢意。为什么人与人之间的差异竟这么大？——杨绛《将饮茶》

(10)、惭愧常使人健忘，亏心和丢脸的事总是不愿记起，因此也很容易在记忆的筛眼里走漏的一干二净。——杨绛《干校六记》

(11)、还有一篇文章令我触动很深，那就是《顺姐的“自由恋爱”》，这篇文章篇幅较长，顺姐是一个命中多苦难的人，可是却有着很好的心态，老实善良，文章中用了插叙，将顺姐的一生写下来，却富有层次感，而且不断留下悬念，让人思考，并在最后揭晓，让人读来酣畅淋漓，感觉从迷雾中摸索出来，同时让人对顺姐的遭遇感到同情，杨绛对顺姐很好，两人的感情不像是主仆，倒像是姐妹，由此，我对杨绛待人的宽厚也很佩服，让我读来最不爽的就是那个大小姐，(顺姐是地主家的小老婆，大小姐是地主的正室的女儿)她不断欺负顺姐，最后却没有得到报应，还得到落实政策，飞到国外去了，这看似不符合中国故事的特色——坏人都遭报应，但我认为这也是作者故意这样写的，实则想表明还有许多正义认为的倒虚张，这仅是我的个人观点，但不管怎样，顺姐由一个无知朴实的小姑娘被封建制度变成了一个地主的苦命的小老婆，她还没有放弃人生，并称这是自由恋爱，大小姐欺负她，她也不反抗，只是尽力避开，这种毅力令人钦佩。

(12)、   文史哲之间的关系就像是理科数理化之间的关系一样，互相交融渗透，密不可分。文学离不开历史素材的支撑和深邃哲学思想的指导；历史需要优美的文笔表达和深邃的哲学思想浓缩提炼；哲学则需要大量的历史资料作为提炼的基础，也离不开精准的语言表述和技巧性的文学表达。高中学生对这三方面的书籍都要广泛涉猎，主动积累，深入思考，达到烂熟于胸、物我合一的程度方有可能信手拈来，随时为我所用。

(13)、——杨绛我们这个家，很朴素；我们三个人，很单纯。我们于是无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。

(14)、 文章的标题《珍妃井》，是我十多年前写的系列散文中的一篇。此文比较长，主播花了半个多小时才诵读完。之前写这篇文章时，我时常为珍妃悲惨的命运喟叹，甚至为之心痛。这次听主播们从女性的角度理解、思考并用她们富有感染力的声音读出来，无端地让我平添许多惆怅，以至有一种莫名的失落。

(15)、     学习别人的写作结构，遇到那些新奇的词语或句子就用，把一本书读完后，思考这本书到底说的是什么，我再推荐一篇文章《没有伞的孩子学会了奔跑》。

(16)、六十年间的缘起缘灭，因为离合，因而成就了一段美的令人窒息的回忆。一个九十二岁老人，静思追忆往事。

(17)、   学者攻坚克难，成在自强不息，提升成色。

(18)、假如说，人是有灵性、有良知的动物，那么，人生一世，无非是认识自己，洗练自己，自觉自愿地改造自己，除非甘心与禽兽无异。但是这又谈何容易呢。

(19)、围在城里的人想逃出来，站在城外的人想冲进去，婚姻也罢、事业也罢，人生的欲望大都如此。——杨绛

(20)、(推荐人：重庆市第二十九中学   蒙燕)  

3、杨绛的优美散文

(1)、刘彻《秋风辞》 “古诗十九首”：《西北有高楼》《庭中有奇树》《生年不满百》

(2)、    学者不负春光，志在追梦圆梦，打磨底色。

(3)、惭愧常使人健忘，亏心和丢脸的事总是不愿记起，因此也很容易在记忆的筛眼里走漏的一干二净。

(4)、04最高级的惩罚就是沉默，最矜持的报复就是无视。少在烂事上纠缠，少为不值得的人生气，让自己活得高贵一点。

(5)、   当今是科技大、信息大、知识大爆炸的时代，知识更新的速度日新月异，若不想被时代的洪流裹挟而去，便要在学习之路上笃行不怠。杨绛先生爱书如命，到了晚年仍笔耕不辍，爱书的心如当初。她用书籍提升素养，用知识塑造傲骨，在读书和写作上奉献一生。在生产力迅猛发展的今天，我们需要不断学习新知识、新技能，方能跟上时代的步伐。我们要充分利用便捷、多元的学习渠道，努力践行所学，不断地提升自身的素养和能力，用知识绘就青春亮色。

(6)、●106张照片，看遍中国最美28个迷人小镇！

(7)、我们从忧患中学得智慧，苦痛中炼出美德来。年轻时曾和费孝通讨论爱因斯坦的相对论，不懂，有一天忽然明白了，时间跑，地球在转，即使同样的地点也没有一天是完全相同的。

(8)、古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。

(9)、 所有文章的后期制作是一个叫淡颜的老师，这也是一个化名。淡颜我也不认识，后来因为《珍妃井》一文，我与淡颜老师建立起了联系，才知道她是一位酷爱古建筑的现代女性，我称她为姚老师。我从姚老师那里了解到《郁》文背后的传奇故事，而故事的两位主角，一位是耄耋老人蓝一苹，一位是作者张鸿。

(10)、人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣。上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。

(11)、我认为命运最不讲理。我们看到的命运是毫无道理的，专开玩笑，惯爱捉弄人，惯爱捣乱。

(12)、惭愧常使人健忘，亏心和丢脸的事总是不愿记起，因此也很容易在记忆的筛眼里走漏的一干二净。

(13)、“我一个人思念我们仨。”没有山盟海誓的爱情，没有生死离别的愁绪。

(14)、   水为生命之源，不可或缺。林州之大旱，百年而难遇。旱以裂地，可容一人之拳。而建国之后，共和国百废待兴，于内外交困之时，岂顾林州之旱。在当时极为艰苦之环境下，林州人民坚决走d之道路，发扬共产主义精神，将其充分运用至修渠工程中。没有资源，可以造;工具损坏，可以修;资金不足，自己捐。从而缔造出传承于世之红旗渠精神。在环境艰苦的条件下，林州人民不畏难、不怕难，发扬艰苦奋斗、自力更生的红旗渠精神，从而建造出一条“世界第八大奇迹”的“人工天河”，从根本上解决了林州人民用水难这一问题。其引浊漳之水，灌溉于农田，唤起了林州人民心中之希望，同时也使我学习了其精神内涵，促使我在今后之学习中，也发扬出红旗渠这一划时代的精神。

(15)、   放眼当下，红旗渠虽早已竣工，其时代之精神也不再厚重。但，我们也应铭记。“君不见，长松卧望困风霜，时来屹立扶明堂。”于吾辈之时代已葳蕤蓬勃，作为新时之人，时刻怀揣笃笃之志向，传承红旗渠精神。

(16)、我国有句老话：”写字是出面宝”。凭你的字写得怎样，人家就断定你是何等人。在新中国，”发言”是”出面宝”。人家听了你的发言，就断定你是何等人。——杨绛《洗澡》

(17)、假如“心如明镜台”的比喻可以借用，她就要勤加拂拭，抹去一切尘埃。——杨绛《洗澡》

(18)、     最后一个问题，我们请问张老师平时工作那么忙，怎么合理分配读书时间？

(19)、心理学上有个著名的“瓦伦达效应”。瓦伦达高空走钢索，从来都万无一失，却在一次重大表演中，因太过在意结果，导致心态失衡，最终惨遭失败。

(20)、惭愧常使人健忘，亏心和丢脸的事总是不愿记起，因此也很容易在记忆的筛眼里走漏得一干二净。

4、杨绛散文优美句段摘抄大全

(1)、曹丕：《燕歌行》谢灵运：池塘生春草、园柳变鸣禽     陶渊明：《杂诗》

(2)、  亲爱的同学，你一定听过这样的诗，“Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves——生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，抑或“天空中不留下鸟的痕迹，但我已经飞过”，这些像珍珠一般闪耀着深邃哲理光芒的诗句均出自印度艺术大师泰戈尔的《飞鸟集》，《飞鸟集》的译者郑振铎在译完这部散文诗集后，曾深情地称它“包涵着深邃的大道理”，并形象地指出，泰戈尔的这部散文诗集“像山坡草地上的一丛丛的野花，在早晨的太阳光下，纷纷地伸出头来。随你喜爱什么吧，那颜色和香味是多种多样。”的确，读泰戈尔的作品，总能让人感受到一种振奋人心和进取奋斗的精神鼓舞，期待你能收获这份独特的阅读体验。

(3)、“赣州予我的印象是片断的。一口冬天氤氲的古井，一架岁月流经的浮桥，一段写满故事的老城墙，一位踯躅独行的谦和老人。”这是2020年的五月，我坐在公交车上听张鸿老师的《郁孤台下一萍飘》。我从上车听到下车，整篇文章还没播完。《郁》文的主播是蓝心老师，她的声音灵巧，纯净、醇厚是蓝心老师音质的特点，有一种独特的美感。

(4)、老王死了好几年了，作者每每想起来，还感觉有愧于心，觉得在他生前，对他关爱不够，所有这些，都是作者人道主义精神的体现。

(5)、从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。——董卿

(6)、    2017“元阅读年度人物”评选，计划评出小学、初中、高中，各学段10名，计划2017年12月中旬所有获评“元阅读年度人物”学生，集聚重庆巴蜀中学参加颁奖典礼，颁发奖杯，参加阅读分享会(展示阅读书，张贴阅读卡或心得体会，现场演讲交流)，聆听专家阅读与写作类讲座。颁奖典礼上，每位获奖者需发表三分钟的阅读即兴演说。演说主题：“阅读，让不老的青春，改变你我。”

(7)、所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。

(8)、人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。

(9)、 因为蓝素有约这个平台，我熟悉了平台的全部主播。他们是：蓝心，暮晓，萧秋水，逸云，江南，安歌，瓷儿，焦河阳。对于播音，我是个门外汉，即使听，我也就是听个热闹。然而，在听这些老师的作品时，我想到的词是：跌宕起伏，摇曳多姿。江南老师，安歌老师，焦河阳老师，还有瓷儿，他们的声音朴实自然，不装腔，也不拿调，更不矫揉造作，首先就与听众拉近了距离，产生亲切感，并愿意听下去。

(10)、开卷有益|吴蕊江：“简中求丰”的名著品读教学

(11)、自信可以掩盖自己的不足，但当然不是要你自傲。尽自己的努力去做，而不要总是妄想一步登天。人的能力可以逐渐培养，但是绝非一朝一夕。要时刻明白自己想做的和自己能做的之间的差距，并且尽一切能力去减少之间的距离。这样才有可能靠近自己的理想，能够获取的一切都只有靠自己去争取。

(12)、创作的一个重要成分是想象，经验好比黑暗里点上的火，想象是这个火所发的光；没有火就没有光，但光照所及，远远超过火光点儿的大小。人能够凝练成一颗石子，潜伏见底，让时光像水一般在身上湍急而过，自己只知身在水中，不觉水流。

(13)、这个世界好比一座大熔炉，烧炼出一批又一批品质不同而且和原先的品质也不相同的灵魂。一个人有所不足，就要自欺欺人。

(14)、  语文教学语言，是指语文教师在传道、授业、解惑，开发学生智力，培养学生品格中所使用的语言。这里指的是狭义的教学语言，专指语文课堂上有声的教师语言。有效的教学语言不仅具有示范性、审美性和启发性，它更是教育性和体验性、普遍性和针对性、预设性和生成性的结合体。教学语言是否有效，需要教师注意课堂观察，把握课堂讲授的时机并结合学生的主体性学习，以引导学生自觉沉浸于课堂教学，提高课堂效率。在紧扣教材、了解学生的前提下创设提问语言的环境，吸引学生关注教学内容，启发学生积极思考，培养他们独立思维和语言表达的能力。教学中教师还要关注学生的心理体验和内心感受，采取多种评价方式，来拉近师生之间的距离，促进学生的学习积极性，强化知识的传递与接受。可见，教学语言对于学生语文思维的重要作用，要想提高学生的语文阅读能力，教师的教学语言也要符合文体特征。符合文体特征的教学语言能帮助学生在某一特定文体阅读中提高他们的思维，引导学生学会把握文本的基本规律去阅读，习得文本阅读的基本策略，让学生学会阅读。比如教师给《猫》这篇文章的定位是散文，那么教师的课堂诊断语言、点播语言、教学语言中就不会出现情节、伏笔等词了。

(15)、我心上盖满了一只一只饱含热泪的眼睛这时一齐流下泪来。

(16)、今天，是朗读者节目第一次和观众见面，所以，我们第一期节目的主题词，也特意选择了——遇见。

(17)、●来看看他的作品，色彩和构图引起极度舒适！

(18)、背诵是进行语言积累的重要方法，尤其是语言优美的经典段落更应该要求学生当堂背诵。《春》段段皆美，余老师先点示“春风图”的美好层次，再请学生根据其逻辑脉络当堂背诵，达到“课堂积累丰富”的美好境界。

(19)、   “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在科技蓬勃发展的当今时代，吾辈青年当立志学习，自强不息，笃行不息，与祖国同频共振，与时代共奋进，奏响勤奋学习、砥砺前行的号角!

(20)、    我主张高一高二时间重点放在输入，一定要勤于积累，广泛储备，注意深入思考，提升思想的深刻性，适当地进行一些实战训练，即输出。每输出一次，即写一篇作文一定要高标准、严要求。一次写作大多很难让老师——包括自己——满意，仍要仔细揣摩，提升思想高度，充实材料内容，反复梳理语言，在简明连贯流畅的基础上，还可以追求生动鲜明形象，反复修改，直至成为近乎完美的佳作。高三时段应该输入与输出兼备，同时训练，双向并举。熟能生巧，积少成多。

5、杨绛散文选经典语录

(1)、投稿邮箱：2147937715@qq.com

(2)、     第三个困难，特级教师需要上自己有想法的课，有自我特色的课，不能照搬照抄名师的教学设计，同样还是没有人来指导她，她也没有因此放弃。她得知在苏州有许多名师会共同举行讲座培训，张老师就自费去苏州听名师授课，并把课堂记录成文字。张老师经过不懈的努力，反复的实践，日积月累，她终于有了自己的感悟，形成自己的教育思想，还出了书，总结出的"聚焦整合阅读法"推广应用于阅读教学中。

(3)、姚宓的眼睛亮了一亮，好像雷雨之夕，雷声未响，电光先照透了乌云。——杨绛《洗澡》

(4)、姚宓的眼睛亮了一亮，好像雷雨之夕，雷声未响，电光先照透了乌云。——杨绛《洗澡》

(5)、细想至此，我心静如水，我该平和地迎接每一天，准备回家。在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。

(6)、“我没有办法。我看这就是没有办法的事。丑人也许会承认自己丑，笨人也许会承认自己笨，可是，有谁会承认自己不好吗?——我指的不是做错了事‘不好’，我不指’过失和错误‘，我说得’不好‘就是’坏‘。谁都相信自己是好人!尽管有这点那点缺点或错误，本质是好人。认识到自己的不好是个很痛苦的过程。我猜想圣人苦修苦练，只从这点做起。一个人刻意修身求好，才会看到自己的不好。然后，出于羞愧，才会悔改。悔了未必就会改过来。要努力不懈，才会改得好一点……“——杨绛《洗澡》

(7)、在西方自由的人文精神关照下，杨绛的小说和散文都表现出了对人性、自然和艺术的发现，然而真正促成杨绛独特创作艺术特征的因素是儒家思想，杨绛的为人为文都贴合儒家思想中的中庸之道。

(8)、    世界之大，唯中国有武侠文学；武侠作者之多，独金庸得“武林至尊”之位。他以豪迈的笔力，严谨的态度，精妙的结构，深厚的文化积淀，为我们建构了一个充满侠者仁心的武侠梦。憨直正义的郭靖，八面玲珑的黄蓉，亦正亦邪的黄药师，游戏人生的老顽童……《射雕》群雄逐鹿江湖，陪伴了整整几代人度过青春岁月。来吧，这里有你想要的江湖！

(9)、开卷有益| 张丽萍：浅谈余映潮文言文教学中的“审美品析”

(10)、人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣。上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。

(11)、“假如说，人事有灵性、有良知的动物，那么，人生一世，无非是认识自己，洗练自己，自觉自愿地改造自己，除非甘心于禽兽无异。但是这又谈何容易呢。”——杨绛《洗澡》

(12)、首先是《读书苦乐》这篇文章，它的篇幅并不长，关于读书，它是这样写的：“我觉得读书好比串门儿——‘隐身’的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室;或者可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。”这段文字确实太形象贴切了，读来只觉得读书也不过那么回事儿，就是匿名向不同的智者前辈请教罢了。杨绛还在文章的最后写道：“可惜我们‘串门’时‘隐’而犹存的‘身’，毕竟只是凡胎俗骨。我们没有如来佛的慧眼，把人世间几千年积累的智慧一览无余，只好时刻记住庄子‘生也有涯而知也无涯’的名言。我们只是朝生暮死的虫豸(还不是孙大圣毫毛变成的虫儿)，钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，或者对心上悬挂的问题偶有所得，就好比开了心窍，乐以忘言。这个‘乐’和‘追求享受’该不是一回事吧?”这句话堪称经典，对于杨绛能以读书作为自己的乐趣，我感到她是一个幸福的人，能把读书作为享受，而相比之下，读书在我眼里有时是一种快乐，但有时是被逼的，那时读书便变成了一种痛苦，上学亦是如此，对于现在的教育制度而言，会坑害许多美好少年，与科举制度考八股文有着同样的性质，只是现在学的知识比八股文的用处大一些罢了，读书上学都不是坏事，只是在迫于压力的情况下做这些，往往会使人的心态变坏，读书、上学的人多了，喜欢读书、上学的人却少了，所有人都知道这是不对的，可是改革难啊，但我相信只要努力，改革会成功的。

(13)、读后感很喜欢这本书。微微泛黄的纸，简单，却散发着一种很清透的气息。

(14)、离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢?我算不清，但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。

(15)、初中(10所)：重庆鲁能巴蜀中学、重庆求精中学、重庆29中学、复旦中学、重庆42中、重庆57中、重庆66中、重庆市渝东巴蜀中学、重庆渝中区杏林中学、重庆渝中区鼓楼中学。

(16)、杨绛的文学创作同时浸润着深厚的东西方文化，她的写作风格流露着超凡脱俗、温柔敦厚、含蓄内敛的情感表达。

(17)、   “人没有生而英勇，只有选择无畏。”林州人民用己之行动、汗水，建造出来的红旗渠，正是他们以己之英勇而创造出来的。十年春秋，起于一声召集令;鞠躬尽瘁，只为人民得以生。其将己之利益放于身后，而要建设这共同之目标。有人只身孤悬于崖涧之间，持长矛，撬石壁;有人攀援于山石之中，挥石锤，落石头。时代从不缺最美的逆行者，不缺担当时代使命的英雄人。李茂德、吴祖太，舍身忘死修隧洞;杨贵、李贵，投身建渠十年成。他们，为整个工程作出了卓越之贡献;他们，吃最少的粮食，放最多的热量。用一矛、一锤辟成了林州人民的“生命之渠”红旗渠。用实际行动诠释了红旗渠精神，才是弘毅之士，值得敬畏。

(18)、●坝上冬境！   ●天幕下最纯净的旋律-蓝

(19)、     困难二：“当时我不会学术论文，就去找别人学习，但就是找不到。通过网络认识了国内几位名师，研究他们的课例，把老师的课堂录音说的都一个字一个字的抄下来，研究中语界六位名师的课例，为学术开了一个头，丁卫军老师又激励我，所以我就是这样要一边恢复着身体，一边要上课，还要一边坚持写作。

(20)、我在融洽而优裕的环境里生长，全不知世事。可是我很严肃认真地考虑自己“该”学什么。所谓“该”，指最有益于人，而我自己就不是白活了一辈子。我知道这个“该”是很夸大的，所以羞于解释。父亲说，没有什么该不该，最喜欢什么，就学什么。我却不放心。只问自己的喜爱，对吗？我喜欢文学，就学文学？爱读小说，就学小说？父亲说，喜欢的就是性之所近，就是自己最相宜的。——杨绛《将饮茶》

(1)、朗读，是讲求语音准确、语流顺畅的充满诗意的文学活动；是用声音来传达作品内涵的丰富细腻的情感活动。余老师强调“没有朗读的语文课很难说是美的语文课”。散文语言优美音韵和谐，非常适合对学生进行朗读能力的训练。《海燕》课例的教学中余老师指导朗读小步轻迈、层次细腻、灵动多姿。明确刚健明朗的朗读基调、把握文句的节奏、读好词语的重音，要求具体指导到位，学生饱含激情地朗读为他们理解“海燕”的形象奠定了很好的基础。《听听那冷雨》“美段吟读”环节，余老师要求学生读得语速缓慢一点，语调深沉一点。更令人拍案叫绝的是他以读带析，边指导朗读边请学生感悟段落的层次、表达的规律，在潜心涵咏中为下面“规律发现”环节蓄势积淀。《散步》教学中，余老师抛出话题“品析这一段文字的深长意味”，不是立即让学生思考讨论而是指导学生朗读出“蹲”“很”“加”等词语的重音，余老师示范，要求学生读出“整个”一词的拖音及上扬语调，“世界”一词下沉语调以及整句的缓慢节奏。这样从重音到节奏，再到语调，三次朗读指导使学生渐入佳境，对文末语句的情感韵味和哲理意味体会深刻。

(2)、可是比什么都更吸引小海蒂的，是大风天时，小屋后三棵枞树摇晃的哗哗声。它们一响起来，小海蒂不管正在干什么，都忍不住要放下手里的活跑到树下。她觉得再没有比这从高高的树枝上传下来的低沉而奇妙的响声更动听的了。海蒂站在树下竖起耳朵，不厌其烦地聆听风吹过树枝时发出的巨大响声，看着它们剧烈地摇晃。

(3)、你的问题主要在于读书不多而想得太多——杨绛

(4)、谈到杨绛的散文，首先是它的语言很有特色，平淡质朴，沉着含蓄，偶有生趣，有着穿透人心的力量，没有酒的浓烈，亦没有水的寡淡，她的这种语言风格对于此前的那种雕饰浮躁、虚夸的语言风格也是一种有力的抨击，以最朴质的手法反映最真实的东西，在《回忆我的父亲》和《回忆我的姑母》等文中都体现了这种语言特色，用平淡朴实的语言记录了她和父亲姑母之间日常生活中交往的的点点滴滴，特别是在《干校六记》中有这样一段描写，“可当我看到她踽踽独归的背影，心上凄楚，忙闭上眼睛，越发能看到能看到她在我们破残凌乱的家里，独自收拾整理，忙又真开眼。车窗外已不见她的背影，让眼泪流进鼻子，流入肚里”，这是她在被下放干校时女儿送她离开时的场景，那时女儿的丈夫已经于一个月前自杀，而自己和丈夫要被下放干校，留下女儿孤苦一人，作为母亲心里的痛苦可想而知，那种亲人分离的痛苦在她的笔下就这样流进我们的心里。

(5)、刚开始是假装坚强，后来就真的坚强了。——杨绛

(6)、     因为一本地理杂志的吸引，三毛背着行囊走进了荒凉单调的撒哈拉沙漠，寻找生活的真善美。书中每个故事都充溢着一种浪漫、浓郁的异域情调。字里行间反映了大沙漠独有的地形地貌与风土人情。尤其是三毛和荷西在撒哈拉沙漠生活时的所见所闻，都透露出这个隐忍女子对生活的热爱和面对困难的坚定，也渗透着彼此间温馨的爱意。

(7)、你大度退让，人家就侵犯你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。

(8)、    它不是主题先行式的指导阅读，也不是带着目的的功利主义阅读，更不是在讨论中完成的对文本意义的集体建构，而是在自我知识经验与生活经验的基础上，让文本敲响生命的律动，让文字唤醒你的意识，让思考成为文本与自我的真实对话，从而在真正意义上，独立完成自我与文本、作者、世界的有意义的对话。

(9)、偶尔带着些许的迷茫，哀而不伤，令人心生温暖，泪中带笑。平平淡淡，却又是如此的真实。

(10)、一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。——杨绛