有关青春的诗歌自创意象(精选好句147句)

青春的诗歌自创意象

1、青春的诗歌自创意象群对比的手法直接抒情

(1)、从“走进土楼”到“故乡之恋”再到“炫丽的梦想”，朗诵音乐会共分三个章节，所朗诵的诗歌，都是诗人们为永定而作，为土楼而歌，彰显了客家人勤奋吃苦、耕读传家的美德。为了把现代诗和永定客家文化完美地结合，诗歌朗诵音乐会在每个章节之间，穿插了歌曲《客家土楼》、民谣《月光光》和歌舞《天下客家》等闽西客家元素，把舞台打造成形式多样、内容多彩的欢乐盛会。

(2)、①各小组总结、概括，推出代表(2-3名)分享想法；

(3)、第二个点是因为我欣赏苏轼身上表现出的“不合时宜”。我认为诗人在生活中就是要扮演“不合时宜”的角色：既要深刻地参与和融合生活，也需要偶尔跳脱到琐碎繁忙的生活之外，作为一个旁观者去审视和叩问时代中的各种弊病和流变。

(4)、年幼的孩子憧憬青春，青春对他们来说是个充满梦幻的童话；成熟的青年纪念青春，青春就像一幅油墨未干的画；年迈的老人怀念青春，青春已是他们珍藏的泛黄的老照片。青春，多么美好的字眼，任何人都想拥有它，正处于青春这段美好时光的我们，怎么有理由不去珍惜它

(5)、尝试诗歌、小说、文学评论写作，增强语言表现力，提高表达能力。

(6)、本诗激情澎湃，内容丰富，意蕴无穷，既有“我所看”，山巅明亮，骄阳追光。又有“我所思”，终不甘彷徨，向理想启航。

(7)、昨天，眼里的青春是永开不败的花朵，我们不屑一顾，任凭岁月的侵蚀，昨天，懵懂像擦不掉的颜色，浸透青春的画卷，成熟却只在梦一般的遐想里构思，昨天，笔耕不辍的诗行里，氤氲着你侬我侬，水晶鞋的浪漫，安排进未来的日子，今天，伴着叹息的青春，是永去不回的怀念，是捶胸顿足的懊悔，也挽救不了的错过。

(8)、(1)预习：任务一：诵读诗歌，初步理解。如果说上首诗歌给我们留下的是激昂，那么这首诗你感受到了一种怎样的青春姿态？从哪些文字带给你这样的感受，请用你的声音读出你的理解。

(9)、 第6课时：自创诗歌、小说展示与点评——表达自己对青春的理解

(10)、初三学子的生活不仅只有备考，还应该有梦与远方。让我们与诗同行，在诗意的生活中享受着拼搏的快乐！

(11)、竹笋、云彩、银杏叶，作者的诗歌如一年四季循环更替，青春似乎逐渐远去，可回想起来岁月依然如火如荼，一年年地轮转，相信作者的青春也将一往无前。

(12)、青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指间滑落，在雨的洗礼中流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“青春须早为，岂能长少年。”青春若一去，遂不复返。不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的青春时，要重新去拥有七彩的阳光。

(13)、全诗以目光的流转暗示时间的推移。选取“台灯”等常见意象抒发情感。

(14)、当星星还在夜幕中玩耍时，黎明已悄然而至；当乌云还在飘飘然时，阳光已经洒下黄金；当我们还在无止境地嬉笑玩闹时，年龄已悄然增长。就这样还没来得及和童年说再见，我们已经踏上了青春的列车。我们一群“不知愁滋味”的懵懵懂懂的少年，开始了我们的青春。不知倦怠地属于我们自己的密码在时空中写下故事，在乐谱中留下音符。

(15)、在老师的指导下，同学们以小组为单位，运用课上所教的方法，自行赏析教材里的诗歌，如艾青的《我爱这土地》。通过小组展示，每位同学对诗歌有了更深入的解读。

(16)、娜夜觉得，土楼很好地传承了传统文化，守护住了大地的乡愁。台湾诗人、本次青春诗会的入选诗人宋尚纬认为，永定土楼非常壮观，充满着强烈的时间感与历史感，通过参观土楼了解到客家人相处得非常和睦、团结。16日下午，舒婷、陈仲义夫妇俩前往中川村，兴致勃勃地参观了胡文虎纪念馆。舒婷一边听取关于胡文虎先生的生平介绍，一边欣赏着墙上的历史图片，不时提出问题，颔首微笑。

(17)、1描写友谊的诗歌，表达了对朋友知音的感谢和赞叹。

(18)、红豆熬了粥，绿豆融成汤，芝麻撒了面包，白米进了锅，

(19)、奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。

(20)、提示：①不必面面俱到，可挖掘一点(一件事，一种情感)；②关注人物(人物内心：诗与小说的联结点)。

2、有关青春的诗歌自创意象

(1)、      又是新的一天，仰望天空，前途无量

(2)、 任务二：阅读完毕后思考还有哪些其他同样类型的青春诗歌。

(3)、青春本是一首复杂而耐读的诗，留给人生的是一页最深刻的回忆。

(4)、青春是一种朝气，是一种对美好生活追求不止的朝气。青春是一种对生活的向往，一种崇尚人类美德的向往，青春是一首永远唱不败的歌，一首遵守仁义礼智信忠孝廉耻于一生的歌。青春啊，永远在人生路上！

(5)、对“诗意青春，美丽年华”整个单元的回顾反思，分享收获；

(6)、上阕(写景)：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由(生机勃勃)。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？(设问) 

(7)、青春，写一页纸上，寄给流逝的年华，注上年龄和姓名，封存，叫你知道，从来都抓不到的，没开始就要结束!

(8)、感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力；

(9)、青春光芒四射，青春有无限的欢乐。青春期的我们告别了儿童时代的稚嫩，走向了属于我们的成熟。

(10)、青春总是充满着逆境，但逆境是我们前进最大的动力。战胜困难的成就感，是使我们自信心最好的加成，它能让你见识更多、了解更广，成为手中的武器。为未来未知的前路保驾护航。而更多时候，你面对最大的敌人，就是你自己，“我们唯一恐惧的是恐惧本身。”罗斯福的名言时常在我耳边回响，充满激情的青春，又有什么能让我们恐惧？去迎接每一次挑战，笑着战胜它，这才是青春的价值。

(11)、17日下午，青春诗会最核心的活动之一——分组改稿会在海峡两岸交流基地举行。15名入选诗人分成4组，由霍俊明，娜夜、潘红莉等人担任辅导老师。改稿会上，诗人们互相阅读稿件，展开热烈讨论，针对某首或某句诗歌的意象、修辞、结构、思想进行分析评判。诗人们畅所欲言，坦诚相见，现场气氛和谐友好。霍俊明指导的那组比较特殊，四个学员分别为：杨庆祥、茱萸、袁绍珊、宋尚纬。改稿会流程为：先由被评诗人阐释所提交诗歌的创作背景与大致意味，参会诗人轮流发表看法，指导老师做总结性评价，给出指导性修改意见。改稿会期间，《诗刊》社常务副主编商震，编辑部主任谢建平前往各小组，看望指导老师与学员，对改稿会的宗旨以及注意事项进行说明，并勉励青年诗人们创作出更好的、经得起时间检验的好作品。

(12)、原来我那虚荣的泪目光，也只是为了能和你相遇。春天快要离去的`时光里，我却还站在原地等候你。

(13)、作业：假如你是某诗歌杂志特约评论员，主编请你撰写《祖国，或以梦为马》诗歌小评，150字左右。

(14)、 本诗有较多意象，在第三段中连用六个“像”，强烈地表达了作者对祖国的热爱，亲切地称自己为“长城的孩子”。全文下来可以深刻地体会到作者对青春的态度----努力前进，绽放出自己青春的光芒。

(15)、作者将青春比作难懂却甜蜜的书、没有尽头的路、杂乱而模糊的草稿纸，似乎无厘头，但的确是对青春最真实的描述。行走在青春道路上的我们，即使有一天会面临分岔口，但总能找出相近路而并肩，凭着一腔热血奔向未来，彼此前程似锦、未来可期。

(16)、李少君向永定文学爱好者代表廖文茂、肖中良、江浩、林忠成、郑桂珍赠送了《第31届“青春诗会”诗丛》；刘先裘向入选的青年诗人赠送《永定客家土楼文化丛书》。

(17)、在肃杀、严峻的环境里，依然充满生机与活力，进行不懈的奋斗、不屈的斗争。这是与时代命运紧紧联系在一起的激昂青春。这样的青春更为厚重，更有力量，因为那是一个不平凡的年代。

(18)、我只是想说，在诗的季节，每人个都是诗人，每个人都应用诗的语言记下这段美好时光。

(19)、有人把青春修饰得如梦境般美好，而我们的青春充满了痛苦与无奈。

(20)、看九州方圆，普天同庆，江河歌唱，遍地流芳，社会稳定，人民幸福，改革开放谱出新章!

3、描写青春的诗要有意象自创

(1)、青春是绿色的，似草芽，似翠竹，风雨的洗礼，也不曾击垮追逐梦想的心。

(2)、比赛前，推选主持1人、评委5人、计分员2人。

(3)、当一个人真正投入到创作中，他的作品会将创作者内心最真实的自己呈现给读者。有时我们透过诗歌看到的诗人形象比现实生活还要真实。在现实生活中，我们扮演着各种社会角色，要去照顾不同人的不同情绪，受到各种因素的压制后会不自觉地甚至有意识地把自己包裹起来，致使很多情绪和想法积郁心中，难以疏解。每当遇到这种情况，大多数人会选择借助诗歌来向外传递自己内心深处最真实的想法和情绪。

(4)、  本诗使用现代诗体，选择了四季这个新颖的角度，将“青春的价值”主题融入四段中，写春之勃发，夏之蜕变，秋之成熟，冬之坚韧。将四季的独特与青春融合，写出“四季皆青春”的主题。最后，以对当代少年的呼唤结尾，强劲有力。

(5)、现代社会高速发展，人们的审美态度也跟随着社会情势的变化而变化。如果当今诗歌还是像从前那般使用大家习以为常的意象，那么怎么激发读者的审美体验，带给读者精神力量呢？

(6)、阅读单元课文，把握诗歌、小说文体特点，提炼概括课文主题内容；

(7)、②各小组讨论诗歌抒发了作者怎样的情感，选取代表(2-3名)回答；

(8)、有人说“少年大概如此，干净的，让人一想起仲夏

(9)、人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它。而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春。

(10)、因为青春充满智慧！遇到了难题，我们总会迎刃而解，所谓“自古英雄出少年”，我们当然要好好表现一番！在各项竞技场中，我们“初生牛犊不怕虎”！勇摘桂冠，那全是靠我们的智慧和奋斗！

(11)、为秋天的到来努力蓄力，顽强生长，收货果实；

(12)、我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。

(13)、作者将青春比作野餐，少女的心、乌云中的太阳，体现了青春的多姿多彩，之后又将视野拉远，自己处于角落，细小渺茫，像空中偏远的星星，微弱地闪耀着光芒，虽不起眼，但因年少，未来有无限的希望。终有一天，会发光发亮，照亮自己，也温暖他人。

(14)、   标题中“金葵之海”的金色葵花是朝气蓬勃的代表，即为少年，少年应像，金葵花那样朝气怒放，逆风而生，作为一个少年，为了青春，应学会逆风飞翔，我永远记得心中那片金黄色的花海，实现青春的价值。

(15)、青春的我们是一棵小草，它那么微不足道，那么不惹人注目，甚至被人们踩在脚下，但它们并没有屈服。弯下去的腰重新挺立起来，低下去的头仍然仰望天空。人们无尽止的踩踏反而练就了它们一身的韧性。它们不再害怕踩踏，它们不再担心磨难。青春的我们向困难发起挑战，青春的我们不会认输。冬天过去后，泛黄的小草依然翠绿。

(16)、也许多少年后，我站在了青春路途最后的街角，

(17)、独乐乐不如众乐乐，分享是最好的表达方式。一场别开生面的朗诵比赛拉开帷幕，同学们铿锵有力、自信大方、声情并茂地将自己创作的诗歌展现的淋漓尽致，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。朗朗诵读的声音带着传统文化的韵味扑面而来，声声古风的魅力久久飘荡在每一位同学的心中，他们用诗歌特有的韵律与美感，精彩演绎着属于自己的诗歌作品。同学们仿佛遨游于中华诗词优美的风韵中，美丽的意境让人回味无穷。

(18)、是的，青春是一个充满诗意的季节，青春是一首最经典的诗歌。

(19)、文字|高一(1)班余宇健 高一(2)班何芮芮

(20)、清晨的阳光，饱含着月光的温柔，檐角晶莹的冰棱，滴落点点泪珠。

4、青春的诗歌自创意象是什么

(1)、童作焉：在我看来，现代诗歌是否应该有一个特定的评价标准是一个需要讨论的问题，因为本身新诗还在蓬勃发展中，如果有的话可能会限制创作者更多可能性的探索；但如果没有的话可能就影响我们对于诗歌的普适评价。作为读者如何去判断一首诗歌是否是好诗，我认为最重要的就是这首诗歌能否激发起你的灵魂震颤。当然，诗歌这种特定文学形式的语言的精准凝练、好的审美体验以及开阔的想象空间等也是不可缺少的评价因素。

(2)、(1)预习：任务一：了解词体知识与写作背景(资料发放)；

(3)、3文章仿写的是你是人间的四月天结构布局较为相似。

(4)、  第7-8课时：课内外(包括原创)诗歌朗诵与点评——展示个人风采

(5)、①各小组自由朗读(思考如何朗读，体现“激扬”气势)；

(6)、我起这个笔名是想告诫和叮嘱自己，无论是诗歌创作还是为人处世，都要追求虚怀若谷、海纳百川的状态。

(7)、冬日，天使已折断翅膀但天堂还是遥不可及马路向上，延伸冰河世纪的梦每一片枯叶都开始泛着银光那光芒指引着她，但又将她冻僵急速下降，火山的炽热迸裂凝聚着天使支离破碎的呐喊明天，将是一如既往的苍茫她在祈祷什么，古老的符咒早已失传她想哭，但眼里却酿出了甘醇的桂花酒冬日，萤火虫飞舞着，寻找思念的方向融入白雪的怀抱……

(8)、①各小组分享推荐成果(3-4)，说说为什么推荐它；

(9)、任务二：找一找古代包含“丁香”意象的诗词，体味意象内涵意蕴。思考这首诗抒发了作者什么样的感情？

(10)、内容虽短，但饱含情感。作者对青春的感慨，对青春的感悟，对青春的愿望包揽于短短六十四个字当中。青春是有情的，是眼泪，是尝试，是努力，是欢笑。如此青春里，作者的青春的价值是快乐。他对青春价值的理解，言简而意至。

(11)、结合自身实际，尝试创作诗歌，书写青春，书写人生感悟。(作业)

(12)、① 请同学(2名)朗诵诗歌，注意朗读节奏、情感及个别字词读音。

(13)、最后，我想和大家分享一句苏轼的词，“且将新火试新茶，诗酒趁年华”。不论是对待写诗还是人生中其他热爱的事情，我希望我们都能够不负青春、不负韶华，在自己的年华正好的时候多去尝试和探索，感悟不同的生命体验，让自己的生命焕发更多可能性，也在探索的过程中展现出生命美好而激荡的活力。与大家共勉！

(14)、作业：比较《沁园春·长沙》和《忆秦娥·娄山关》的同与不同。

(15)、像五月的暖阳，青春充满朝气；像破土的新芽，青春充满活力，像欢腾的小河，青春流淌着我们的快乐与迷惘。青春是稍纵即逝的梦，需要我们好好把握。

(16)、壮怀激烈青春志，雏鹰展翅任翱翔。他朝梦想结硕果，如歌青春绽芬芳。

(17)、青春，是人生红绿灯的十字路口；青春，是奔向事业的起点；青春，是人生中最美好的季节。

(18)、原来我们都试着伪装了，曾经外露的一些假表象，现在就像冰与火的碰撞，无情的将我们彼此分开。

(19)、也曾经因为年轻而冲动的心犯下了一些错误

(20)、将青春比作诗歌、难题、循环、奋斗的你我，抽象的概念也就具象化了。这种意象组合在一起，突出了青春的浪漫、迷惘、热血的特点，分明看到了作者对未来的无限憧憬和积极向上的强大张力。

5、青春的诗歌自创意象现代诗

(1)、   开头以诗人解题的情景使读者有强烈的现场感；第二句表达了表达了诗人充满疑惑时打开书本引出下文，书本似朝阳，照亮了黑暗之处；第三句描述了青春的价值在于努力，在于奋斗；最后一句指的是奋斗后的青春，多年以后，蓦然回首，毫无遗憾。

(2)、作业：自己创作一首关于青春生活的诗歌，表达个人对青春的体悟。于第6课时展示。

(3)、    距离高考还有1000多天，人生的关键转折就在那最后一天。想要从百万人中脱颖而出，就必须不惧风雨，不畏挫折，拼尽全力，为自己的未来拼搏。这首诗不仅是对我自己自信信念的肯定，也是对自己的激励——吃得苦中苦，方为人上人。

(4)、记者：有没有特别喜欢的诗人，能列举一两个并说说理由吗？

(5)、任务一：朗读《雨巷》这首诗，思考这是______的青春。

(6)、诗人创作出的“诗歌”，作为一种载体，能够映射出不同于现实生活中的我，将内心情怀展现得淋漓尽致。因而我认为有的时候不是诗歌展现了诗人的气质，而是诗歌中的“我”就是最真实的自己。

(7)、       正午时分，下课铃声婉转悠扬，

(8)、    以第一人称视角，对从童年走来的“你”，即青春展开叙述，写青春如花季，如夏，如雨季，写青春的美丽，青春的浪漫，青春的甘甜，用“青春，你好”作为对青春的追求。尽显作者对青春独特而细致的理解。

(9)、活动2：为什么将其归入深沉一类，除此还能归为何种类型？

(10)、若不得不分离，也要好好地说声再见，也要在心里存着感谢，感谢他给了你一份记忆。

(11)、不看轻自己，重视自己的青春，使苔花有了让人敬重的生命力。没有谁的青春会被轻视，所有向着梦想的倔强生长的人都值得赞颂。李白期望尽早建功立业、功垂千古、名留史册的强烈用世之心。只有在春天的时候，桃李才会显示出自己最美的模样，那么有人能赊取太阳，使其不动，青春不是永在吗？被束缚的满腔热烈，撑起梦想永不熄灭的光，那是青春的力量。

(12)、想到心中一直的信仰，又抬起头继续起航。

(13)、童作焉，本名李金城，1995年生，云南昆明人。先后就读于复旦大学计算机科学技术学院、国际关系与公共事务学院，中国作家协会会员、上海作家协会会员、中国诗歌学会会员，出版诗集《失眠术》。曾获全球华语年度大学生诗人(2016)、第五届光华诗歌奖(2015)、第三十三届全国大学生樱花诗歌邀请赛一等奖(2016)、中华大学生研究生诗词大赛冠军(2019)、全球华语短诗大赛一等奖(2015)等。作品见于《诗刊》《星星诗刊》《中国诗歌》《诗歌风赏》《大家》《诗歌风尚》等。入选第八届中国星星·大学生诗歌夏令营，入选鲁迅文学院两岸青年作家文学营等；入选诗刊社“90后诗人大展”，入选天涯“中国90后诗歌大展”等，代表作品《毫无征兆的牧羊人》等。

(14)、看那操场，欢快奔跑的身影，汗水在阳光的刺激下发酵成了梦想的气泡；看那教室，每一方都留下我们追梦的足迹，遍地零碎的笑靥；看那课桌，有我们紧握的友谊，曾经用爱相互鼓励……深呼吸，我嗅到了空气中充斥着我们朗朗的笑声，奋斗的`背影。我痴笑，那是青春的味道。

(15)、本诗采用了古体诗的形式，说明了作者对于“青出于蓝胜于蓝”和“长江后浪推前浪”的自信，前四句藏头“青春甚好”。“皆看当今少年郎”有当年毛主席“数风流人物还看今朝”的韵味，说明了作者对青春的自信。

(16)、    用风筝喻指奋斗的青春，而“风筝”是需要“风”的支持，说明了在奋斗的青春中，不只是自己，还有朋友、老师、家人等在成功路上帮助你的人，“挣扎”也表现出不放弃的精神。

(17)、任务一：阅读《百合花》，《哦，香雪》两篇小说，梳理、概况主要情节；

(18)、夜晚的街，很暗;但在月光的照耀下，很亮。 夜晚的街，很静；所以手表指针的转动声，很响。 夜晚的街，阵阵寒风掠过；很冷，很冷。 街的尽头，只见有一户人家，里面亮着灯，窗边有个学生端正地坐着，对着书本，专注地看着。 家人在他的身旁陪着他，很暖很暖。

(19)、所有的日子，所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。

(20)、青春是白色的，似白云，似飞雪，年少的我们，在青春的画布上描摹世间的繁华。

(1)、③教师总结，带领同学们体味诗意、体会浪漫诗景，剖析作者情感。

(2)、《诗刊》社常务副主编商震认为：“通过参观土楼，我们了解到客家土楼的形成与客家人的历史迁徙密切相关，客家土楼是对人类文明发展的巨大贡献。客家文化博大精深，客家土楼的审美元素要好好保留并深入挖掘。在信息量巨大的现代社会，客家人仍然保留着自己的语言习惯、审美习惯、文化习惯。文化的发展不能导致用一种文化取消另一种文化，消灭另一种文化，这样就是一张倒退。土楼保留自己的元素，绝不是一种退步，而是进步，这是人类文明的进步。人类的进步不是保持文化的大一统，而是保留各种文化的差异。”

(3)、第1-5课时：教材学习课——体现大单元教学，体现诗意青春

(4)、是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。

(5)、少年窥见一徐清风 藏匿袖口，绯红漫过脸颊 然后偷偷告诉你 青春是我"借来胭脂色描绘出的斑斓”

(6)、也曾经因为年轻而冲动的心犯下了一些错误

(7)、       早晨，朗朗的读书声提醒她走出梦乡。

(8)、醇香肆无忌惮了数个世纪，仍旧被世人津津乐道

(9)、(1)原创作品搜集，诗歌、小说或散文，表达青春理想与感悟；

(10)、正品尝着夏威夷的水果甜酒;还是正与沙滩女郎在海潮中共舞?

(11)、   本诗以“树苗”为意象，通过描写树苗一天的成长，刻画出青春成长的时光。本文以时间为顺序，结构，层次分明。同时富有韵律美，读起来朗朗上口。  

(12)、作者将人的形象投映在小鸟身上，以小鸟从未孵化起笔。时间流逝，雏鸟渐长，一次次尝试飞翔，也正如处于美好青春的我们，渴望实现人生理想，创造人生的价值。

(13)、我希望大家都在青春的留言册上多留些真切的感受、真心的话语。

(14)、童作焉：在我的观点里，从事诗歌写作和专业背景的关联并不太大。正所谓“诗言志，歌咏情”，当我想要表达时，我就借助诗歌这个手段，就像有人借助小说、有人借助散文等。换句话说，哪怕不写诗的人也有自己的出口，而我只是恰好选择了诗歌这个载体。

(15)、我们的共和国威武强大!万里晴空,壮丽山河,赤旗飘扬.

(16)、释放激情，青春之歌。五月里，万民欢乐。遍揽华夏，神州景色。也有知识，有动力，有气魄。

(17)、青春是不可阻挡的，是不会低头的，不会疲倦的，青春是在心里璀璨的明灯，虽然会有暴风雨，但仍然直面水墙，是坚韧的，是绚丽的，是未来的，青春将会是少年不可湮灭的记忆。

(18)、趁着我们的青春，不需要犹豫，不需要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但勇敢地向前走，大步流星，无须回头；探索、拼搏，奋斗！在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章，让青春——无悔！

(19)、青春，碎一片湖面，捞不起，沉不下，闪动着自己，摇来摇去，折点辉光，送给幸福。

(20)、野火烧不尽，春风吹又生，不惧风雨，不畏艰难险阻，迎难而上。

(1)、青春的我们，小小志高。梦想着踏上异国的土地，领略迥异的风俗人情；盼望着成为文坛上的托尔斯泰、雨果，科学上的牛顿、居里夫人，音乐上的贝多芬、莫扎特。青春的我们有着无数的梦想，当一个幻灭时，另一个又冉冉升起，永远生生不息。

(2)、主题活动：感受诗意青春，编写《青春纪念册》。

(3)、在年轻的时候，如果你爱上了一个人，请你，请你一定要温柔地对待他。

(4)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……

(5)、中国作家协会副主席、书记处书记吉狄马加，省委常委、宣传部长李书磊，龙岩市委书记梁建勇，著名文学评论家、新时期朦胧诗理论“三崛起”之北京大学教授谢冕，中国作家协会原d组成员、书记处书记张胜友，《诗刊》社常务副主编商震，福建省委政策研究室副主任黄誌，福建省文联d组成员、书记处书记、副主席陈毅达，龙岩市委常委、宣传部长、教育工委书记王金福，著名诗人、厦门市文联主席舒婷，《诗刊》社副主编李少君，《东南快报》总编、《海峡诗人》杂志主编哈雷，作家何英，诗人、福建省诗歌朗诵协会名誉会长丁仕达等参加了本次青春诗会。

(6)、花，惹人的色彩构成的缤纷年华。行走在姹紫嫣红中，深深地悲剧话的高洁，兰花的优雅，茉莉的清香所慑服。沉醉着，愿恒久地栖息在那片斑斓的天地。

(7)、我想唱首歌，青春是美丽的！因为青春充满活力！我们总是孜孜不倦地遨游在知识的海洋中，不会累，因为我们是富有生命力的小草，坚韧不拔！瞧，志愿者服务队中，总有我们的身影，为孤老服务，当小交通员……我们忙得不亦乐乎，虽然有珍珠般的汗淌了下来，但那是珍珠啊，多么珍贵！我们要把我们的活力注入整个社会中。

(8)、8月16日至17日，诗人们参观了南溪土楼群、初溪土楼群、坤雅农业园、中川古村落、胡文虎纪念馆、思贤生态村、海峡两岸交流基地、梦幻土楼、福建土楼博物馆、客家古镇沙盘、金砂红色旧址群。

(9)、不同与类型一的激扬的、奔放的青春，我们还有理性的、沉思的青春。这是对生活充满热爱，对未来充满希望，深沉而不失热情，理智又不乏热爱的青春。人最难得的不是顺境中的昂扬，而是在面对挫折和磨难时那对未来依然充满期待的以梦为马的坚强和勇毅。

(10)、   本诗主写青春，青春是一个充满活力，激情四射，对未来充满憧憬与好奇，运用修辞引用等手法，写出青春的生命力和活力，让人为之振奋，感慨青春之生机，这是一首赞美青春，点出青春因努力拼搏奋斗，既已选择远方，便只顾风雨兼程。

(11)、青春啊！纵使你有一天会像亲人一样离我远去，我依然不后悔，因为你的一颦一笑成了最美的回忆！

(12)、童作焉：我认为诗歌灵感和诗歌语言不在同一个层次，诗歌灵感是突然而来的灵感，诗歌语言是自身组织语言的能力。灵感是很美妙的东西，是诗歌生成的重要源头，但是仅凭借灵感很难完成一首好的诗歌。

(13)、诗中将青春比作草原上飞奔的群马、大地上艳丽的各色花朵，生动形象地体现出青春的热烈和丰富，“天空中的闪电，海的涌浪都会折服”是青春的力量，全篇是作者对青春的赞歌。

(14)、② 细读文本，通过细致思考，揣摩言外之意，把握隐含信息。

(15)、记者：有人说“诗人往往是凭借着自己的气质去写诗的”，关于这句话你是怎么看的？

(16)、①各小组内分享预习成果，找代表(2-3名)回答；

(17)、下阕(抒情)：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠(回忆)。恰同学少年，风华正茂；书生意气(意气风发的青春气息)，挥斥方遒。指点江山(胸怀天下，朝气蓬勃，昂扬向上)，激扬文字，粪土当年万户侯(不慕名利，更高的理想追求)。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！(凌云壮志)

(18)、也遗憾童年的无知，在无聊中丧失了最纯真的岁月。但逝去的终究是一阵烟。无论阴晴圆缺，夜色无月不美。年少的我们还是喜欢仰望星空的。

(19)、运用时间顺序，衬托出情感变化，由小时候的无限依赖，从青年到成年到中年交流的减少，再到老年重聚娱乐

(20)、不管你们相爱的时间有多长或多短，你们能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。

(1)、青春，像一首歌，歌里跳动着拼搏的音符；青春，像一壶酒，在岁月的年轮里，历久弥新！青春无悔！

(2)、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——南唐中主李璟

(3)、青春的价值是由我的双手创造的，我的手是用来创作的。好像流水逝去的飞快，也像流水那抓不住的自由，从我手里写下的字，既是那自由的创造，也是我如夏花般绽放的青春生命。

(4)、记者：你参加过很多诗歌大赛，比如“第五届光华诗歌赛”等等，也获得了很多奖项，你在这个过程中有没有印象深刻的一届参赛经历，能说说当时的创作经历吗？

(5)、因为青春有梦，青春因梦想而执着。抓住心中的一缕微光，在光的指引下，执着地向前！

(6)、先进技术可能给大部分人带来了便利，然而也对一部人造成了伤害。《毫无征兆的牧羊人》这首诗想要呼吁人们给予那些在历史变革的涡轮下手足无措的人们细微关怀。我想，一位诗人要善于观察和深刻思考，争取能用诗歌震颤人们的心灵，引发人们的思考。

(7)、       她知道，她不仅要向下扎根，也要向上生长。