教育家的教育名言100句文案精选

一、教育家的教育名言

1、人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。 ——学者和教育家 谢觉哉 影子的名言 你早已成我灵魂的一部，我的影子里有你的影子，我的声音里有你的声音，我的心里有你的心；鱼不能没有水，人不能没有氧气；我不能没有你的爱。

2、这句话可以用来要求自己，但是不能去绑架别人！

3、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

4、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知

5、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

6、行是知之始，知是行之成。

7、——莎伦.德雷珀(美国教师，教育家)

8、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知教育家名言4学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

9、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)

10、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)

11、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是陈鹤琴老先生在早年教学时，写出来自我鞭策的一句话。这句话体现了他对教育的热爱和崇高的追求，任何一个老师，都可以拿来自勉，督促自己不要放弃任何一个学生，要求自己要因材施教。

12、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩

13、在她的发掘和培育下，一批批青年教师脱颖而出，并形成了全国罕见的“特级教师”团队。从上世纪八十年代开始，她先后培养了三代特级教师，共“带教”100多名全国各地的青年教师。

14、美德即知识，愚昧是罪恶之源。

15、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

17、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

18、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

19、关于阴影与阳光的名言有：

20、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

二、教育名言和教育优美句子

1、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)

2、 父母和教师的个人榜样是孩子们通往世界的第一个窗口父母要当好提供给子女温暖和食物的司炉最可怕的是父母只知满足子女的物质需求要尽可能少请家长们到学

3、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

4、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。——迈克尔盖森

5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教

6、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。蔡元培

7、“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”

8、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)

9、扮演的每一个角色都有自己的影子在内。这是一定的，否则，就不是表演，而是欺骗。美国好莱坞明星 约翰尼·德普

10、• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

11、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。――皮亚杰(瑞士)

13、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

14、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

15、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

16、言必信，行必果。孔子

17、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

19、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》

20、▶▶4做一名“阳光”教师

三、关于教育孩子的名言名句

1、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。(达·芬奇)

2、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

3、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》

4、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

5、如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

6、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

7、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

8、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

9、29:不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基

10、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

11、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

12、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

14、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

15、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”古人强调“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。

16、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

17、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

18、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

19、田慧生教授认为：“智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识，经验的过程中由教育的细心呵护而得到开启、丰富和发展。”

20、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。资料图

四、幼儿教育家的教育名言

1、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫

2、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

3、一个优秀的老师，他可以教出北大清华的学生，也可能会带出高考落榜的学生，如果给他一个品质和学习都很差的学生，他可能直接就给劝退了。那么，这个老师属于”会教“还是”不会教“的老师呢？

4、教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性。知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二而一的，不是外加的、分离的。

5、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

6、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

7、有所尝试，就有所作为。

8、率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

9、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

10、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

12、——华盛顿(美国优秀教师)

13、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

14、身教最可贵，知行不可分。——王凤银

15、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基

16、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

17、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭

18、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

19、1油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳

20、我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。

五、《教育从爱开始》摘抄及感悟

1、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。——(英)洛克《教育漫话》

2、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金

3、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

4、为人师者用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

5、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

6、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

7、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

8、真正的教育与其说是言辞，不如说是在实践。

9、▶▶5教师要有一种奉献精神

10、用心关注学生，用心接纳学生，用心体会学生。

11、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》

12、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

13、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

14、“礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”(德育)

15、——阿莫纳什维利(苏联著名教育家)

16、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

17、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华

18、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

19、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

20、在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。