人声鼎沸的沸是什么意思是什么(精选好句133句)

人声鼎沸的沸是什么意思

1、人声鼎沸的意思的沸

(1)、近年来，奉新县在以高新技术产业园区为主战场的各条经济战线上，涌现出一大批爱岗敬业、勇于创新的优秀劳动者，他们为奉新的经济发展贡献智慧和力量。奉新县委、县政府决定，大张旗鼓地表彰一批县级劳模，弘扬劳模精神、劳动精神，为奉新经济社会发展汇聚正能量。首次受到表彰的劳模共有15名，来自企业、教育、环卫、电力、农业等各条战线。

(2)、对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法，引导学生感受语言之美，想象文中描绘的情景，感受大自然所富有的灵性、童真童趣。

(3)、提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡

(4)、同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。

(5)、从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

(6)、人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

(7)、本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。

(8)、提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦

(9)、本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

(10)、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

(11)、(2)激发学生想象，理解"人声鼎沸"的意思。思考∶此时，伫立在堤边昂首东望，等待看潮的人们听到远处传来的声音，他们的心情是怎样的?假如你也是观潮人群中的一员，你会有什么表现?

(12)、好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

(13)、(用法)多比喻人多声音嘈杂。一般作谓语、宾语、定语。

(14)、(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰  

(15)、 置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。

(16)、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

(17)、不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

(18)、深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶。疾：痛恨。

(19)、师：同学们，老师想出一首古诗考一考大家，你们有没有信心接受挑战？好，请听：

(20)、“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2、人声鼎沸的沸是什么意思是什么

(1)、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

(2)、在小组内朗读课文，要求读准字音，读通句子。

(3)、 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。  

(4)、甘拜下风：真心佩服。比喻自愿承认不如人家。甘：甘愿、乐意；下风：风向的下风。

(5)、通过品读感悟培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。

(6)、见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。本课指不安心工作，事业心不强。异：另外的；迁：变动。

(7)、震耳欲聋是一个汉语成语，读音为zhèněryùlóng，耳朵都快震聋了，形容声音很大。

(8)、第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

(9)、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。因为想要捕捉树上鸣叫的蝉，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

(10)、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？

(11)、归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。

(12)、(用法)主谓式;作谓语、宾语、;比喻人声嘈杂

(13)、由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

(14)、第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。

(15)、第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。

(16)、采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。

(17)、人山人海例句：今天妈妈带我去钟楼玩耍，那里人山人海。

(18)、你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

(19)、声名狼藉：形容名声坏到了极点。狼藉：乱七八糟。

(20)、稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

3、人声鼎沸的沸是什么意思思

(1)、(2)作者把比喻和夸张的手法运用得多精妙呀！下面老师请同学们再读一读这句话，看谁的朗读，最能读出钱塘江大潮的壮观气势。

(2)、绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。 

(3)、按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

(4)、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

(5)、开辟(空地)价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 

(6)、豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

(7)、一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

(8)、旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

(9)、笔顺规则：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

(10)、第四句中的“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。

(11)、(辨形)鼎；不能写作“顶”。且上面有两横，不能写成一横。

(12)、布置作业，巩固所学练写15个生字。2右咸情州白违造理立，

(13)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。

(14)、AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈 津津乐道

(15)、这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

(16)、学生自读课文，将课文读正确、读流利。并与同桌互相检查朗读情况。

(17)、东风“走过原野、吹着口笛”运用拟人的修辞手法，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。

(18)、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

(19)、写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

(20)、运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。

4、人声鼎沸中的沸是什么意思

(1)、人欢马叫，汉语成语，拼音是rénhuānmǎjiào，意思是人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。

(2)、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

(3)、“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。

(4)、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

(5)、坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。

(6)、“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。

(7)、清·夏敬渠《野叟曝言》：“只见外面的人雪片打进来；沸反盈天；喊声不绝。”

(8)、二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；

(9)、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。

(10)、这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

(11)、课文按时间顺序写大津，按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘江大潮的景象写得既具体又生动。(板书)

(12)、第第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。

(13)、问题设置四：来到厨房，我先，接着，然后最后。

(14)、敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。敝：破旧。珍：贵重爱惜。  

(15)、“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

(16)、第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。

(17)、激发学生的习作乐趣。教学中指导学生联系生活实际选择身边的美景。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。

(18)、以下结果由汉典提供词典解释(解释)：鼎：古代煮食器；沸：沸腾.形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样.(出自)：明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后,刘方在店中收拾,只听得人声鼎沸.”(示例)：广场这时已是一片锣鼓喧天,～.(近义词)：人欢马叫、震耳欲聋(反义词)：万籁俱寂、鸦雀无声(语法)：主谓式；作谓语、宾语、定语；比喻人声嘈杂

(19)、释义：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

(20)、坦荡如砥：平坦得像磨刀石。坦荡：宽广平坦。  

5、人声鼎沸的沸是什么意思解释

(1)、读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？

(2)、人声鼎沸，意思是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。所以可以形容观众很多，很吵杂。

(3)、● 小升初语文易错字1000个，孩子肯定需要，收藏了！

(4)、沸沸扬扬读音：fèifèiyángyáng

(5)、看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

(6)、锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。

(7)、 置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。  

(8)、成语造句：广场这时已是一片锣鼓喧天，人声鼎沸。

(9)、问题设置四：来到厨房，我先，接着，然后最后。

(10)、教法∶《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据课文特点，我将围绕"对比"展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。计学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。

(11)、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

(12)、   颁奖晚会在文艺演出与颁奖仪式中穿插进行，县委书记甘贤武、县长李国兴为首届县劳模进行了颁奖。

(13)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

(14)、沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝声。”

(15)、抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。  

(16)、惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。

(17)、白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

(18)、这是一篇记叙观潮盛况的写景文语言优美生动，描写了钱塘江大潮这一"天下奇观"由远及近、奔腾西去的全过程，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷，表达了作者的惊叹与赞美。课文第1自然段，是全文的关键句，既点明了所观之潮是钱塘江大潮，又总括了钱塘江大潮的特点，还交代了观潮的原因，引起了学生的阅读期望。课文接下来的四个自然段，按照时间推移的顺序——"潮来前""潮来时""潮过后"讲述了观潮的全过程，具体形象地描述了"天下奇观"——钱塘江大潮，表现了钱塘江大潮与众不同的雄伟的气势、壮观的景象，展现了神奇的大自然的美。这篇课文语言生动，想象丰富，笔触细腻，有助于从"视觉"和"听觉"两方面去调动学生感官，想象大潮的样子，想象大潮的声音。

(19)、小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁？请展开想象写一写。

(20)、别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学，艺术方面创造性的构思)。

(1)、教学重点：感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。

(2)、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置。

(3)、手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

(4)、他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

(5)、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

(6)、(语出) 明·冯梦龙《醒世恒言》：“一日午后；刘方在店中收拾；只听得人声鼎沸。”

(7)、ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵

(8)、顿时—立刻  奔腾—奔驰  依旧—依然     屹立—矗立   

(9)、元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！

(10)、有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

(11)、声音变化的关键词有：闷雷滚动、越来越大、山崩地裂(课件同步划横线)

(12)、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

(13)、一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；

(14)、出处：出自沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝。”

(15)、纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

(16)、明·冯梦龙《醒世恒言》：“一日午后；刘方在店中收拾；只听得人声鼎沸。”

(17)、此刻,校庆晚会散场,校园内重新沸反盈天起来。

(18)、学生自主观察生字在田字格中的位置，交流识记方法和写字要领。

(19)、哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

(20)、课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

(1)、大事渲染：大力夸张形容。事：作；渲染：绘画方法，引申为夸张形容的意思。

(2)、走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。

(3)、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

(4)、(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭

(5)、笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。

(6)、１.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

(7)、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。 

(8)、(3)我们一起来读读这段话，体会一下浪潮的形态变化。

(9)、借助写字经验，正确、端正地书写"潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余"等15个汉字。

(10)、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

(11)、雍容典雅：形容文雅大方，优美而不粗俗。雍：和谐。 

(12)、其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

(13)、惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似。