洋洋洒洒词语(精选好句94句)

用洋洋洒洒造句子

1、洋洋洒洒怎么写

(1)、在我教学的后半段，因为遇到了这些孩子，使我认识到生命其实不温柔，也不会终其一生的荒芜或华美。孩子生命、环境的荒芜，我无能，也无力改变。但是，我可能有机会透过读写，带领他们看到未来生命的希望。因为透过“写”，能够让信息通过身体，促进孩子理解思考，甚至是让情绪得到疗愈、疏解和放松的最好途径。

(2)、异：前者重在脸皮厚；后者重在做了坏事仍满不在乎。

(3)、异：前者的应用范围广，不只用于人，还可用于气势、形势、命令等；后者只用于人，并含有傲慢自大的意思。

(4)、(顺接)：大度汪洋得意洋洋峨峨洋洋纷纷洋洋洒洒洋洋贪大求洋喜气洋洋一泻汪洋

(5)、人生就是一场修行，修的是自己的心。修行，就是扩大自己的心量。心量越大，自己的舞台就越大，能容的东西就越多。早安！

(6)、他坐在那里，指间还握着笔，纸上已经写下洋洋洒洒鲍一大篇文字了

(7)、老师批改孩子的造句时，是不是常出现这样的状况：用“先……再……”造句，孩子一般会这么写——“我先写功课再玩。”这样仅写出简短“事实”的造句，只看得到孩子能用基本句型，造出意思也算完整，但内容却过份简短又干涩无味。

(8)、在保证质量的前提下，凡直接在我社整年订阅本刊的作者稿件优先发表。凡直接在本社订阅的读者在以后购买我刊的产品时享受优惠价格。

(9)、很多作家追求深刻，这本身没问题，但把深刻当成必须的任务去践行，就有点让人犯迷糊。汪先生对自己的定义很清醒，“我追求的不是深刻，而是和谐。这是一个作家的气质所决定的，不能勉强。”他的儿子汪朗也对他的写作提出看法：“人间送小温，决定了汪曾祺不会是一个伟大的作家。”深刻、伟大，这些词像天边的月亮，很远，很高，让人仰望。汪先生不会写月亮，不会写波澜壮阔与振聋发聩，他写的是月亮下的闲话家常，是有过童年的人们望着月亮时所想起的真正景色。人们会为月亮的圣洁倾倒，也会感动于它所带来的回忆。

(10)、简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。

(11)、一个学生应该谦虚，不要因为考试得了一次一百分就洋洋得意。

(12)、我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹;

(13)、异：前者重在没有事实根据；后者重在本来没有，语气较重。

(14)、异：前者语义重，强调人世间从没有见过的惨痛，不能用来形容人；后者强调无人性，不讲理，常用来形容人。

(15)、为适应学术期刊文献信息传播现代化，推动学术期刊编排规范化，扩大学术交流，根据国家有关标准和法规文件的规定，自2017年第1期开始，凡投稿至本刊的教育教学论文，需提供150字左右摘要、3~5个关键词。摘要必须拥有与论文同等量的主要信息，包括目的、方法、结果、结论等四要素。以提供梗概为目的，不对文稿内容做评论。另外，所有引文必须加按照GB/T7714—2015《信息与文献  参考文献著录规则》给出详细出处。

(16)、散文是体制化的文学散文，从五四以来逐步体制化，现在作品一写出来，起承转合洋洋洒洒几千字，一定要是一个块儿一个东西。

(17)、异：前者含有不珍视别人对自己的器重、称赞、提拔；后者表示不懂得别人对自己的好意。

(18)、这番话务必要“点出重点、言简意赅、留几层意思不说透”。切忌自以为是滔滔不绝，但也避讳言之无物。

(19)、当我停下休憩时，别人可能正在奋然前行；当我酣然入睡时，别人也许正在囊萤夜读；当我洋洋得意时，别人也许正在自我砥砺；当我怨天尤人时，别人也许正在反思既往。

(20)、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

2、洋洋洒洒词语

(1)、第一二句诗描写的就很是伤感，也很是悲痛，“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。”，我现在只要是高兴了，便是要放声高歌，并且直到唱累了为止，对于那些忧愁全然不予理踩，只要一个人好好过自己的日子。开头的这两句，描写的可谓是极为生动，也无比的伤感，读来也是令人感慨万千。

(2)、马儿刚刚飞蹄跑，羊年就要身边到。吉祥如意身边绕，伴你走上阳关道。健康幸福不会少，快乐生活直到老。祝你羊年开怀笑，洋洋得意步步高！

(3)、(顺接)：洋为中用洋洋万言洋洋大文洋洋大观洋洋得意洋洋洒洒洋洋盈耳洋洋纚纚

(4)、对于古人来说，没有谁是不想成就一番伟大的事业，不想要用自己的才华，去实实在在地做一番事情，但是现实往往有的时候就是如此的残酷，也使得很多的文人，他们一生都没有这样的机会，也无法实现心目中的理想，最终也只能是空自嗟叹。

(5)、       图3：例文句际结构图修改1师：很好。我担心句(1)和句(2)的关系大家找不出来，结果你们竟能说出是“承接”关系，正是有了句(2)的承接，下面的句子才能与句(1)产生联系。我再问个问题，大家觉得这一段话中表达中心观点的句子是哪一句？生：第1句。生：第6句。师：到底是哪一句？生：第6句。师：如果说第6句是揭示观点的句子，你觉得怎样写才更清楚？生：改成“所以，用心阅读这些经典作品，益处多多”。师：很好。这样跟我们的作文命题扣得更近了。那么第6句和前面的关系是“回扣”吗？生：不是，应该是“揭示观点”。师：“揭示观点”是这句话本身的作用。这句话和前面句子的关系是什么？生：因果关系。师：这样，我们可把“句际结构图”改为：  

(6)、秋高气爽,天像擦拭得一尘不染的玻璃,轻绵的云朵,雪白雪白的如奶汁一样.　　

(7)、同：都有掌握知识不透彻，或对情况不够了解之意。

(8)、今天，老师奖励了我一个星星，我得意洋洋的回家了。

(9)、异：前者指硬把讲不通的道理牵强解释；后者是把不相关的事硬拉在一起。

(10)、“不管怎样，我能猜出他干什么去了。”詹宁斯太太洋洋得意地说。

(11)、这一可水外上真地过上多的是不缺钱只出努物为工作的女有地过有·多的是别国都材第那棒只出坚持健别国都的女有地过有·多的是长得漂亮只出不断努物为就来一当习事了华横溢的女有地过有·不发成仅凭几分姿色也么以洋洋得意·好看的女有地过有太多了·所谓白富美·洁别国都自好为白·自主个更生为富·气要真看有地过兼修为美·你发成有自己的思想学个小为和个性·一生努物为成为更好的自己

(12)、异：不经，指不正常，不近情理；无稽，指无法考查；绝伦，指超出同类，没有可以相比的。“荒谬绝伦”语义最重。

(13)、修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

(14)、异：前者形容日夜不停；后者指从天黑到天亮。

(15)、这么一个对政治经济学毫无所知的人物就胆敢洋洋洒洒数万言，这对于社会领域的其他研究者会造成多么有害的影响。

(16)、雪季开板在即！与其眼馋旁观，还不如在营地里系统学习滑个痛快！

(17)、官员们经常对每次创造的速度里程碑和城市间旅行时间的大幅缩短而感到欢心鼓舞，洋洋得意。

(18)、第三四句则是整首诗最经典的两句，同时也大家最为熟悉的两句诗，“”今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。“，我现在是只有酒就喝，今天有酒就痛快畅饮喝他个酩酊大醉，明日的忧虑就等明天再烦愁。虽然这最后两句看上去更加的消极，但却是最能够体现出诗人内心的那种悲痛之情。

(19)、这段话乍一看内容还比较丰富，刚开始还比较清楚，但读到最后却有点“绕”，令人费解，难以判断“传承中国传统文化”和“阅读经典”究竟哪个才是论述重点。该片段的观点其实是最后一句，意思是“用心多读这些经典是有很多好处的”。但是作者在写的时候，第一句是从“传承文化”的话题开始，第2句又说读古典作品可以传承文化，而从第3句到第5句是在解释为什么读古典作品可以做到传承文化，最后点题。这样饶了大半圈才“文末点题”的行文思路，在议论文中显然不是最佳的言语策略(我们一般会建议作者开头点题，写出主题句，后面逐层论述，最后回扣)。然而，这种情况目前在学生作文中的出现几率非常高。

(20)、从此,我更有点洋洋得意,有时遇到一群俄罗斯青少年在那里锻炼身体,我就故意胡乱地比划两下少林拳架势,没想到也引得他们嘀里嘟噜地一通议论。

3、用洋洋洒洒造句子一年级

(1)、异：前者形容可看的东西太多，看不过来；后者形容景物繁多，来不及观赏，后用以形容来人或事情太多，忙不过来。

(2)、异：前者强调把主次关系颠倒了；后者侧重丢掉主要的，追求次要的。

(3)、异：前者可形容精神不集中；后者重在形容惊慌异常或因受强烈刺激而行动失常，语义较重。

(4)、瞧他得意洋洋的，也不知他有什么高兴的事。洋洋得意造句。

(5)、爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

(6)、班上还有一个孩子，连续获得台湾儿童文学创作金奖。我们全班也透过这样的方式，演了两出戏，还大获好评，不但让乡下的孩子被看到，也提升了他们的自信，更重要的是“带孩子看见外面的世界”。我其实现在再看这场戏，心里还是非常悸动，台下观众欢呼不断，夺得满堂彩，大获好评，回响不断。写作就变成我们孩子非常享受的事，不写，是对我们孩子来说，最大的惩罚。

(7)、江水源做完课间操回到教室,发现班上不少同学都对他侧目而视,最初他还以为是衣服太过拉风引起的轰动效应,心中颇为洋洋得意。

(8)、有一天，我布置了一篇作文，内容是通过发挥想象力创造一个“超圆满月饼”，送给身边的亲人，期望补偿他们人生的缺憾。这篇作文她写到天都黑了，还在振笔疾书，停不下来，我非常惊讶。

(9)、我觉把这些段落删减到最低限度比洋洋洒洒满纸不知所云要好。

(10)、(出自)：《史记管晏列传》：意气扬扬，甚自得也。

(11)、同：都含有心地光明之意，都能用于人及其言行。

(12)、对于部分幸运的囤积者们，这是洋洋得意并大肆朵颐的天赐良机。得意洋洋造句。

(13)、裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。

(14)、乳白色的云到飘浮山腰，像仙娥轻轻起舞。

(15)、写幅对联，书写着新春的喜庆；剪幅窗花，粘贴出新年的温馨；点盏花灯，祝福一年美好的前程；燃串爆竹，炸响新春幸福的美景；送个祝福，愿你洋洋得意好心情；送你祝贺，愿你每天开心快乐欣欣向荣！

(16)、我孜孜不倦的为那个梦寐以求的大学而奋斗。也曾忧心忡忡，也曾洋洋得意，不变的是永不懈怠的脚步。

(17)、想成为伦敦的出租车司机一定的广为个博文得然民到心民事觉民事用带街心民事觉民事家医院，心民事觉民事个饭店警察局板球么走公墓心民事觉民事一处有名的边都眼然标。夫别可到第修炼到这个境别孩好得花上好多年，也难怪的哥们对自己的成当下道那洋洋得意。夫别可到第自学起夫别可边都们承都她他伦敦市中心居了去有一家起夫别可边都们压根当下道那十四师他道外再四听说过的饭店，下道那夫别可到物大夫别可到第了起夫别可边都们的命。----外再四然民有看外·布莱森《小不列颠札上自》有些人喜欢观察还就天风我人的言就天着再来猜测还就天风我人的心思，偶看不的猜中当她个打自己洋洋得意，你变成不知道反观十军要要师心再打于看解自己去外出孩把猜度还就天风我人有益得多。​​​​----益上还降措尊者《益上还降措尊者新浪微博》

(18)、②教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄。调兵遣将，让学生冲锋陷阵。攻城略地。

(19)、过年了，我得意洋洋的拿着压岁钱去买我已盼望已久的汽车模型。

(20)、异：前者偏重贪图眼前安逸；后者偏重胸无大志。

4、洋洋洒洒下一句

(1)、这个时候，小女孩才开始跟我诉说，她家庭环境复杂、不安稳的地方，让她没有办法安下心来，把事情做好。

(2)、从台北都市到台南海角，建功小学教师彭远芬老师在后半段才“发现生命其实不温柔”。但在教学上，她不因而作罢，反倒积极带领孩子寻觅“看到未来生命希望”的方法，并透过五星级写作，为孩子找到宣泄、抒发情绪的心灵出口。

(3)、传说中这种读者与作者的相遇一般惊心动魄——“我读了您的作品，夜不能寐”，或者，“您是我的知己”。但我碰着汪先生的场面显然没有那么气派。一个孩子要出门玩，照她的习惯，得带一本书，一本愉快又不轻飘飘的书。于是她从母亲的书柜里挑出一本汪曾祺的书。

(4)、对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

(5)、咩咩，吉祥的羊叫，为你叫开好运之门；顶顶，幸福的羊角，为你开辟美好之旅；长长，平安的羊胡，为你祈福福寿无边。预祝你羊年大吉，洋洋得意！

(6)、雪花纷纷扬扬，思念洋洋洒洒；大地白白茫茫，牵挂缠缠绵绵；问候红红火火，祝福温温暖暖。大寒节气来到，祝你喜洋洋暖洋洋！

(7)、爷爷把捉到的狼载到镇子去，彼得洋洋得意地站在装狼的笼子上面。

(8)、异：前者指不能判断哪个是对的，形容意见分歧，不能得出一致的结论；后者指不知道跟从谁好，形容不知怎么办才好。

(9)、彩旗飘，欢歌唱，心情舒畅爽歪歪；赛龙舟，赏歌舞，身心惬意乐悠悠；品香茶，吃美粽，洋洋得意乐逍遥；迎端午，送祝福，情浓谊厚润心田。祝你端午快乐，幸福无限！

(10)、野人洞若观火般,一眼就看穿了曹菲的心思,说着,还不忘洋洋得意的扭了扭胯部。

(11)、异：前者强调互相依存；后者强调利害与共，一方遭难，另一方也跟着遭难。

(12)、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

(13)、异：前者多指无意传说，传说者多出于无知、怀疑和猜测；后者多指有意传说，传说者往往出于险恶用心。

(14)、冷冷暖暖的四季，深深浅浅的惦记；远远近近的距离，缠缠绵绵的情谊；多多少少的寄语，风风雨雨的相惜；反反复复的问候，洋洋洒洒的笑意。愿你身体健健康康，早安，天冷了，注意保暖哦！早安！

(15)、万圣节好活动：变装舞会嘉年华(01日)；惊喜戏剧单日营：(01日)；万圣主题夜宿恐龙馆(06日～07日)

(16)、言语表达中“积句成章”的思维规律和言语策略，是根治句子杂糅的重要策略。但是这部分的训练内容比较抽象，不容易提取，也不容易为中学生所理解和接受。因此教学时，建议尽量采用“可视化”的策略来提取、组织、使用相关的信息及知识，探索可以明示、易于操作的规范，促进学生的理解与实践。这方面我们还有很多空白地带亟待填补，需要转化和细化许多跨学科的研究成果，还需要一线教师开创性的探索，采用可视化形式来提取“积句成章”的操作规范。

(17)、鉴于上述问题的分析，我尝试借助“句际结构图”，帮助学生掌握“积句成章”的言语规则和语段图式，以解决句子杂糅的写作问题。经过一段时间的实践，初有成效。现将教学情况展示如下：

(18)、邮局订阅：每期9元，全年108元。邮发代号：2-

(19)、“看清这个世界，然后爱它。”如罗曼·罗兰所说。打家劫舍、阴谋诡计为现实世界的黑暗色彩，然后也唯独在这浓郁的黑暗中，我们看出了任性的坚持与丰满，繁复与姿色。人生百态，哪一次，哪一秒不在悲戚的黑暗中愈见如梦如幻的荧光？万事万物相关，岂非皆抢夺与被劫掠、剥削与被剥离、选择与被遗忘之关联？然而哪怕是劫掠，也可见爱的深沉。传统文化解释的并非复杂的世界，而是看透世界的悲悯良知。

(20)、异：前者有“画饼”的行动；后者只表示“空等、空望”。

5、用洋洋洒洒造句子二年级

(1)、异：前者指感情不能控制；后者指由不得自己，自己控制不住自己。

(2)、异：前者只有耳朵听到、眼睛看到之意；后两者都有受到影响不知不觉发生变化之意，中者指经常耳听目视而受到影响，后者指人的思想、性格受环境或他人的感染、影响，在不知不觉中起了变化。

(3)、本刊2017年征订工作已经开始，请广大读者朋友抓紧订阅，不要错过订阅时间。

(4)、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。

(5)、机缘巧合，我在汪先生视为第二故乡的昆明度过了大学四年，母校正是前身为国立西南联合大学师范学院的云南师范大学。文林街、正义路、金马碧鸡坊……文里文外都已被我摸得门儿清。我甚至到处寻找他所写“培养正气”的汽锅鸡，当然，没有找到。因为汪先生笔下的昆明已经过去很久。然而，我仍是循着他的足迹认识昆明的，我对写作、生活的认识，也无不是如此。 

(6)、伦尼一直两眼望来望去地听他们讲话，听到称赞自己的话，洋洋得意。

(7)、我市2017年高三一诊结束，学生作文较为突出的问题之一就是“句子杂糅”——洋洋洒洒写得不少，但久久不能入题；意思含混错杂，令人费解。示例如下：

(8)、异：前者指用轻率的态度对待某事；后者形容对人或事冷淡，不关心。

(9)、例句：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。

(10)、异：前者表示只想懂个大概，不求彻底了解，重在态度上，是中性词；后者多指在学术上食而不化，不加分析、不加思考地笼统接受，重在方法上，是贬义词。

(11)、异：前者侧重不再做坏事；后者侧重在政治上脱离反动势力，投向进步势力。

(12)、异：前者侧重对人有礼貌；后者可以形容人的举止、气质等。

(13)、许多传销公司的奖金制度洋洋洒洒博大精深，造成许多传销商不容易理解，也不容易说明经营推展，甚至在其中陷阱又多，容易造成纷争。

(14)、我恢复了镇静，洋洋洒洒、没完没了地写了起来。